太平國小教師成立六個學習社群 一年以來成果豐碩

【記者范姜豪/台中報導】自從教育部宣布停課後,各級學校均採線上教學,臺中市北區太平國小的老師們也不例外,除了忙碌的線上教學,課後作業批改與評量的全天候教學活動外,更群聚線上、進行分享,呈現近一年來專業學習社群的豐碩成果。

「登山探索」社群推動山野教育

該校在教務處的規劃與支持下,老師自主性籌組專業學習社群,一共成立六個學習社群,每個月第三個星期三下午為社群活動進修時間,教師們利用這個共同時間,進行對話、討論、分享、學習;由於社群成員皆是志同道合、共同信念與興趣的老師組成,彼此互相信任、尊重,展現教師領導的特性,更為專業的提升、教學的精進邁開一大步。

越南服飾文化大探索

教師們在學期結束前齊聚一堂,進行線上分享,各個領域皆展現多采多姿的面向:
參加「異國文化大探索」社群的游淑淳老師表示:老師們透過公開教學,讓學生認識越南、韓國、日本文化,拓展視野,更有國際觀。

與日本小學視訊交流

「作文教學」社群的宋姍輿老師也說:經由寫作專書研討,進行教案設計與實際教學,提升學生寫作能力。

「藝術療育」社群的黃贊文老師則透過牛奶水墨畫、黏土刺蝟、牛奶瓶劍玉等藝術課程,應用在身心障礙學的教學上。

參與「小「題」大作」的陳惠君老師,則是結合12年國教素養導向,進行教學評量設計,符應未來教育趨勢。

「登山探索」社群的吳永琪主任認為,老師參與登山活動可鍛鍊自己的體能,更是正當且時尚的休閒,進而帶領學生參加戶外活動,共同推動山野教育,成為學校一大特色。

參加「教學媒體製作」社群的彭文欣老師也說:製作一部影片真不簡單,我將成果正好應用在社會領域的線上教學。

校方表示:受疫情的影響,教師學習社群成果分享改為線上模式,但是教師們皆能將習得的收穫,透過線上平台分享呈現精彩成果,不僅僅是專業能力的提升,更讓彼此成員更有歸屬感與成就感;日後將寶貴的學習經驗與教育現場結合,應用在課堂教學,營造學習、合作、共享的校園文化。

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